시대의 경제 문제, 정치, 사회의 자원으로 가속 정보를 만들어 세계화의 요구, 그리고 문화적 원인과 첨단 전자 매체를 통해 정보의 흐름의 흡수뿐.

컨텍스트가 세계화의 또 정책 거버넌스에 (지배 구조 관련 피할 수없는) 기관이다. 정보 교육 개발 정책에 반드시 세계적인 첨단의 미래 변화에 지역 사회의 요구에 적응해야합니다뿐만 아니라 관련. 규칙은 세계적으로 생각, 행동은 로컬로 나라가 너무 빠른 기회를 정보의 침투를 통해 지역 문화의 동작을 변경해야 할 정보가 어떻게 세계의 지역 사이의 한 반영이다.

교육의 목적은 국가의 엔터티로 지역 사회 개발, 다음 정보도 표시되는 동작이 변경 건물의 과정에서 민족의 집단 행동의 변화입니다 교육과 학습의 의미를, 그래서이 들어있는 의사 소통 매체 있어야 전달하기 때문이지.

교육에 관한 정보를 하나의 소스와 사우스 Hulu Sungai 지구에서 학습, 행동 그 지식의 전체 (지식 기반 사회)입니다 구성을 빌드하는 국가의 행동을 변화에 긍정적인 기여를 줄 수있는이 도전 www.dikmenhss.com 페이지를 대답합니다.

바라 건데.

헤드 Hulu Sungai 남부 교육학과

Drs.HM 유서프 Effendi, 엠 AP = 연합 뉴스

대답 : 이성

학교 수준 교육 과정은 (SBC)를 운영 교과 과정에 의해 개발되었다되며 각 학교에서 구현했습니다. SBC는에 따라 교육 자치의 요구와 함께 개발되었습니다. SBC의 발전 상황과 맥락에 따라 학교에서. 그러나, 학교는 여전히 기존의 국가 교육 기준의 범위, 규제 19-2005 국립 교육 기준에 의거하여 참조하도록합니다.

SBC는 확실히 학교의 상황을 포함하여 정의되어 국가 교육 표준의 범위를 달성하기 위해 따라야 analasis 개발에 학교에 유연성 콘텐츠 표준 (시) Permendiknas 번호 22 Permendiknas 번호 23 2006 2006 년 졸업생과 Competency 표준 (SKL)의합니다. 분석 결과는 깊이와 목표 설정, 구축 될 문화, 광범위한 목표의 달성에 결정하기위한 기초뿐만 아니라 콘텐츠 및 학습 자료는 학교에서 수준 높은 교육을 달성하기 위해. 2003 제 교육법 번호 20 년에 따라 수준 높은 교육의 목적을 달성 5, 그 "모든 시민이 평등한 권리를 수준 높은 교육 프로그램을 구하십시오했습니다."

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신용 숫자의 계산이 필요하면 교사의 승진. 행사 및 활동의 다양한 계산과 총 신용의 가치 akumulatifnya의 형태로 특정 인물에 도착해야한다 선생님을 존경.

신용 점수는 활동과 각 지점의 단위 값 / 또는 교사에 의해 순서 직업 순위와 위치를 개발하기 위해 달성해야 제품의 축적된 가치.

교사 성능 평가의 주요 과제의 각 항목의 평가 순서 직업 교사 순위 및 위치를 개발하고있다.

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하나는 교육의 세계에서 가장 많은 문제의 차이에 관련되어 있습니다. 그것은 모두의 의무 교육 격차 격차를 최소화하는 것입니다. 그 트릭은 자연적인 접근 것이 아니라, 긍정적인 접근 방식의 개입을 통해.

이 장관은 국립 교육 (교육 부장관), 모하마드 거짓말 하지마, 중 때 Mataram 대학에서 공개 강의가 주어 전달되었다 서부 누사 Tenggara (NTB), 일요일 (2010년 4월 18일).

그것은 긍정적인 차별했지만 "차별을 부탁. 우리는 불쌍한 아이의 유일한 차별하고 있지만 장학금을 지급하는 경우 긍정적인 긍정적인 차별은 아무것도 아니다 "교육 장관은 말했다.

장관, 한 연구는 현재 중등 수준에있는 사회 단체를 기반으로,에 15~20년 전, 그들 중 대부분은 중산층 이하 전달. 마찬가지로 학생. "학생들은 지금부터 90 년대 후반 가장 상단 중앙 가족 지배가 될 가능성이 있었다. 거기도 우리가 학생의 숫자이기 때문에 왜 교육의 비용의 문제는 매우 민감한 문제가된다 이해할 수있는 보낸 사람 대부분이 위쪽 중간에있다 "고 말했다.

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